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ECONOMIA

Economia

XXIV Convegno Nazionale “Incontro con la Matematica”

Nov 7th, 2010
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Il gruppo della Commissione economia, ha partecipato al XXIV Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica” a Castel San Pietro Terme (Bo) nei giorni 5 – 6 – 7 novembre 2010 con il laboratorio “Il mondo dell’economia visto con gli occhi dei bambini: esperienze di un curricolo in continuità tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria” e una conferenza di Anna Aiolfi e Monica Bellin su “Vendere, comprare, produrre: il mondo dell’economia nelle esperienze dei bambini. Riflessioni delle insegnanti di scuole dell’infanzia e primaria”.

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Il mondo dell’Economia visto con gli occhi dei bambini

Mag 29th, 2009
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Il mondo dell’economia visto con gli occhi dei bambini

Il Primo Circolo Didattico di spinea , con il Patrocinio e Contributo della Città di Spinea, organizza la giornata di studio “Il mondo dell’Economia visto con gli occhi dei bambini” il 12 giugno 2009, presso la Sala Oratorio di Santa Bertilla a Spinea.
Questa giornata intende presentare le esperienze che la Commissione Economia ha svolto con i bambini della Scuola dell’Infanzia e Primaria in questi anni di attività, dal 2002 ad oggi, sui temi del denaro, del lavoro, della produzione, del diritto.

Il panificio

Nov 12th, 2008
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Visita ad un panificioI bambini di classe seconda visitano un panificio, poi in classe parlano di soldi pagati dai clienti che comprano il pane, di soldi spesi dal panettiere per comprare 

  • la farina, il lievito, il sale, l’acqua
  • Le bollette dell’acqua e dell’elettricità
  • Le macchine
  • Le persone che lo aiutano

I soldi che restano sono il guadagno del panettiere che deve comprare tutto quello che serve a lui e alla sua famiglia (cibo, vestiti, benzina, quaderni per i figli,…)

Mestieri

Nov 12th, 2008
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MestieriPerché questa attività sui mestieri?

  • Perché i bambini possano costruirsi gradualmente una mappa di riferimento della realtà da un punto di vista economico
  • Per promuovere un primo livello di consapevolezza dell’importanza del lavoro
  • Per aver modo di astrarre copioni del proprio ambiente, nel presente,  che servano da parametro di riferimento per capirne altri, lontani nel tempo e nello spazio…

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Comprare e vendere

Nov 12th, 2008
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Dal fruttivendolo e in cartoleria a fare la spesaPerché l’attività di andare a fare la spesa? Per  avere un’esperienza concreta e comune sulla quale riflettere… I bambini, divisi in due gruppi escono a fare la spesa. Il primo gruppo va dal fruttivendolo e il secondo in cartoleria … hanno in mano delle banconote da 5 e da 10 euro con cui pagare la spesa…

La fabbrica del torrone

Nov 12th, 2008
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Visita al torronificio ScaldaferroI bambini hanno visitato il torronificio Scaldaferro. Scoprono che per arrivare al torrone servono tanti lavori diversi…

Conoscenze/concetti considerati nel percorso:

  • Le merci sono il risultato di una catena di produzione
  • I trasporti hanno una funzione importante perché i diversi anelli della catena di produzione e distribuzione si trovano in luoghi diversi
  • L’agricoltura e l’allevamento sono attività primarie che producono materie prime
  • Le materie prime vengono trasformate per ottenere un prodotto finito da vendere

Il frumento

Nov 12th, 2008
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Il lavoro del contadino e il frumentoIl 6 novembre 2006, Dario è venuto a scuola a piantare il frumento.

I bambini osservano durante l’anno scolastico la crescita del frumento, dalla germinazione dei semi, allo spuntare delle prime piantine, infine delle spighe…

La storia del formaggio e altre catene

Nov 12th, 2008
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La storia del formaggio e altre cateneChe cosa vi aspettate di trovare in una fattoria?

I bambini prima di visitare l’azienda agricola fanno le loro previsioni. Durante la visita vengono coinvolti in un’esperienza molto gratificante: fanno il formaggio.

Tornati in classe parlano della fattoria, delle mucche, della mungitura, del latte… poi scrivono la storia del formaggio… parlano di soldi: cosa c’entrano i soldi con la storia del formaggio? Raccontano poi altre storie, stimolati dalla loro insegnante…

Lavoro, denaro, produzione, distribuzione, banca

Nov 12th, 2008
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Lavoro, denaro, produzione, distribuzione, bancaConcetti e conoscenze considerati con questa attività svolta in classe prima:

  • Tra lavoro e denaro c’è  un rapporto di scambio
  • L’agricoltura e l’allevamento sono attività primarie
  • Le merci sono il risultato di una catena di produzione
  • Lavoro, denaro, produzione, distribuzione, banca,..  sono in relazione tra loro

Facciamo finta di… vendere e comprare

Nov 12th, 2008
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Vendere e comprare, un’esperienza in classe primaConcetti considerati in questa attività svolta in una classe prima:

  • Compravendita : tra denaro e merci c’è un rapporto di scambio.  Chi vende deve prima aver comprato da chi ha prodotto la merce, per poi rivendere
  • Resto:  ha solo una funzione contabile, serve quando chi compra paga con più denaro del prezzo della merce che compra, ed è necessario quindi ripristinare la parità dei valori scambiati
  • Cambio: esistono diversi tagli di monete e banconote ed è possibile effettuare cambi per risolvere problemi pratici.
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